為深入踐行新課標理念，打造高效課堂，提升教師教學駕馭能力，10月16日上午，都昌縣多寶鄉中心小學舉行了三年級語文集體備課暨公開教學活動。教師伍超敏帶領孩子們走進科普童話《在牛肚子里旅行》，在文字與科學的奇妙碰撞中，開啟了一場別開生面的“冒險之旅”。

　　課前集體備課環節，老師們圍繞文本特點各抒己見：“本文以童話為殼、科普為核，通過蟋蟀紅頭與青頭的驚險故事，巧妙融入牛的反芻生理知識。”大家一致認為，教學需以朗讀為橋梁，引導學生在角色體驗中感悟語言溫度，在科學探秘中激發想象，最終讓“紅頭的驚險之旅”成為滋養童心的生動教材。

　　“同學們喜歡旅行嗎？你去過最特別的地方是哪里？”課堂上，伍超敏以輕松對話拉近距離，隨即拋出謎語“身穿褐色衣，頭頂長觸角，草叢堆里把歌唱”，孩子們異口同聲答出“蟋蟀”。

　　當視頻中傳來紅頭“救命啊！救命啊！”的呼救聲，課堂瞬間沉浸在緊張氛圍中。伍超敏引導學生圈畫對話、標注提示語，從“拼命叫”“大哭”“幾乎聽不見”等詞句中，感受紅頭從驚恐到絕望的心理變化；又通過分角色朗讀、師生合作讀、教師范讀等多種形式，讓青頭“不要怕，你會出來的！”“你是勇敢的蟋蟀！”的鼓勵話語擲地有聲，字里行間流淌的真摯友情，讓孩子們悄然讀懂“患難與共”的深意。

　　為破解“反芻”這一難點，伍超敏創新設計“旅行路線圖”活動：學生動手繪制紅頭的“牛肚之旅”——從牛嘴到第一個胃，再到第二個胃，最終隨反芻回到牛嘴，配合動畫演示，抽象的“四個胃”“貯藏與消化”知識變得直觀可感。孩子們邊畫邊講，在“嘴巴→胃→嘴巴”的路線中，不僅理清了故事情節，更在趣味互動中培養了邏輯思維與表達能力。

　　課后，大家高度肯定課堂中“朗讀分層設計”“可視化路線圖”等亮點，認為其既落實了“分角色朗讀”“梳理故事脈絡”的語文目標，又滲透了“遇事冷靜”“互助友愛”的價值觀引導。該校副書記陳勇總結道：“好的課堂應在對話中浸潤情感，在平實中閃耀智慧，在生成中綻放精彩。”

　　教育之路道阻且長，然心有所向，步履皆鏗鏘。該校將以此次活動為契機，繼續深耕課堂，讓語文之美與科學之趣在童心世界里生根發芽，一路追光，靜待花開。